• Торт медовый без яиц со сметанным кремом
    Как мриготовм итьзапеканка с фаршем с сыром и сметаной
    Как сделать фарш с мелкого подлещикак
    Смотреть рецепты консервированных компотов из клубники
  • Сити клуб в марьино
    Салаты с курицей нежность
    Как приготовить рассол для засолки корейки
    Фото свадебного торта в синих тонах не мастичный

Физика 8 класс шахмаев и бунчук тепловое действие тока



Физика 8 класс шахмаев и бунчук тепловое действие тока

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

Рассмотрено

на заседании МО

точных наук

Протокол №____от ________2012

Рук. МО _________ Созыкина Т.Н.

Согласовано  

на заседании МС

Протокол №____от _______2012

Руководитель МС:
____________  Берестова Н.И.

«Утверждаю»

  Директор школы

 ____________ Т.А. Неменущая

«_____» __________2012 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Предмет                                             физика                                

Класс                                                   7 – 8 – 9

Образовательная область               естествознание

Учитель                                              Кудряшова Г.Г.

Количество часов                             7 кл. -  68 часов в год (2 часа в неделю)

                                                                               8 кл. - 68 часов в год (2 часа в неделю)

                                                                 9 кл. - 102 часа в год (3 часа в неделю)

  1. Введение …………………………………………………………………
  2. Нормативные документы……..…………………………………………

3

5

  1. Пояснительная записка …………………………………………………

6

  1. Содержание курса. Физика-7……………………………………………

11

  1. Тематическое планирование. Физика-7 ……………………………….

13

  1. Календарно-тематическое планирование. Физика-7 ………………….

14

  1. Перечень контрольных и лабораторных работ. Физика-7 ……………

18

  1. Содержание курса. Физика-8 …………………………………………..

19

  1. Тематическое планирование. Физика-8 ……………………………….

21

  1.   Календарно-тематическое планирование. Физика-8 ………………..

22

  1.  Перечень контрольных и лабораторных работ. Физика-8

27

  1. Содержание курса. Физика-9 …………………………………………..

28

  1. Тематическое планирование. Физика-9 ……………………………….

31

  1.   Календарно-тематическое планирование. Физика-9 ………………..

32

  1.  Перечень контрольных и лабораторных работ. Физика-9

36

  1.  Контроль реализации программы …………………………………….

36

  1.  Система оценивания знаний …………………………………………..

37

  1.  Оценка устных ответов …………………………………………

37

  1.  Оценка письменных контрольных работ ………………………

38

  1.  Оценка лабораторных работ …………………………………….

38

  1.  Перечень ошибок ……………………………………………………….

38

  1.  Грубые ошибки …………………………………………………..

38

  1.  Негрубые ошибки ………………………………………………..

39

  1.  Недочёты …………………………………………………………

39

  1.  Информационно-методическое обеспечение ………………………..

40

  1.  Материально-техническое обеспечение ………………………………

41

  1.  КИМы …………………………………………………………………...

42

СОДЕРЖАНИЕ

I. ВВЕДЕНИЕ.

В 1992 году в Российской Федерации принят Закон  «Об  образовании» – нормативный документ, предусматривающий реорганизацию системы школьного образования. Ориентация учебно-воспитательного процесса на удовлетворение потребностей, интересов, и способностей школьников вывела среднее образование на путь дифференциации.

Введение нормативного документа – Стандарт физического образования – определяет требования:

 к содержанию общеобразовательного курса физики и базовому уровню его предъявления учащимся;

  к объему учебной нагрузки в виде сетки часов в учебном плане школы;

 к уровню обязательной подготовки школьников, сформулированному в виде требований к научным представлениям, знаниям, умениям, а также в виде образцов типовых задания.

Приказом Министерства России от 19.05.98 № 1236 утвержден нормативный документ – «Обязательный минимум содержания образования», который является ядром образования, определяет объем и содержание учебного материала, предъявляемый школой учащимся.

Для обеспечения единого образовательного пространства государство издает еще один норматив – «Базисный учебный план», определяющий обязательные предметы и время на их изучение.

Физика является фундаментом естественнонаучного образования, естествознания и научно-технического процесса. Введение данных нормативов по физике способствуют пониманию целей, как учителями, так и школьниками и их родителями, а также повышению ожидаемых учебных результатов.

Физика как наука имеет своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Характерные для современной науки интеграционные тенденции привели к существенному расширению объекта физического исследования, включая космические явления (астрофизика), явления в недрах Земли и планет (геофизика), некоторые особенности явлений живого мира и свойства живых объектов (биофизика, молекулярная биология), информационные системы (полупроводники, лазерная и криогенная техника как основа ЭВМ). Физика стала теоретической основой современной техники и ее неотъемлемой составной частью. Этим определяются образовательное значение учебного предмета «Физика» и его содержательно-методические структуры:

  1. Физические методы изучения природы.
  2. Механика: кинематика, динамика, гидро-аэро-статика и динамика.
  3. Молекулярная физика. Термодинамика.
  4. Электростатика. Электродинамика.
  5. Атомная физика.

В аспектном плане физика рассматривает пространственно-временные формы существования материи в двух видах – вещества и поля, фундаментальные законы природы и современные физические теории, проблемы методологии естественнонаучного познания.

В объектном плане физика изучает различные уровни организации вещества: микроскопический – элементарный частицы, атом и ядро, молекулы; макроскопический – газ, жидкость, твердое тело, плазма, космические объекты как мегауровень. А также изучаются четыре типа взаимодействий (гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое), свойства электромагнитного поля, включая оптические явления, обширная область технического применения физики.

Общими целями, стоящими перед курсом физики, является формирование и развитие у ученика научных знаний и умений, необходимых для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, быту, для продолжения образования.

        

II. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ
ПРОГРАММЫ

Нормативные документы

1.

Закон об образовании РФ// Вестник образования, 2004, № 12.

2.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по физи ке. // Сборник нормативных документов. Физика. — М.: Дрофа. 2004. С. 196-204.

3.

Программа по физике, 7 — 9 класс, авторы Н.М. Шахмаев, А.В.Бунчук, В.А.Коровин

4.

Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента госу дарственного стандарта общего образования»

5.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущен ных) Министерством образования и науки Российской Федера ции к использованию в образовательном процессе в общеобра зовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год.

6.

Конституция РФ.

7.

Национальная доктрина развития образования.

8.

Концепция модернизации российского образования на период  2010-2015 г.г.

        

III. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 7-8-9 классов  составлена в соответ ствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основно го общего образования, на основе примерной программы основного обще го образования по физике (утверждена Приказом МО РФ от 9.03.2004г. №1312) и авторской программы Н. М. Шахмаева, рекомендованной МО РФ.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем обра зовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предме та, определяет набор практических работ, необходимых для формирования ключевых компетенций учащихся.

Курс физики Н. М. Шахмаева составлен в соответ ствии с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребе нок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, са мопознанию и самоопределению. Курс ориентирован в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотива цию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возмож ности, потребности и интересы ребенка.

Курс составлен в соответствии с Федеральным компонентом государ ственного стандарта общего образования 2004 года и направлен на реали зацию следующих основных целей:

  1. формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
  2. приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуаль ной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  3. подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

В результате освоения содержания основного общего образова ния учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности.

Познавательная деятельность:

  1. использование для познания окружающего мира различных мето дов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение раз делять процессы на этапы, звенья, выделение характерных причинно- следственных связей;
  2. определение адекватных способов решения учебной задачи на осно ве заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятель ности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
  1. сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому;
  2. исследование несложных практических ситуаций, выдвижение пред положений, понимание необходимости их проверки на практике. Исполь зование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений, описание результатов этих работ;
  3. творческое решение учебных и практических задач: умение мотиви рованно отказываться от образца, искать оригинальные решения; само стоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  1. адекватное восприятие устной речи и способность передавать со держание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соот ветствии с целью учебного задания;
  2. осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, про ведение информационно-смыслового анализа текста. Использование раз личных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
  3. владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге. Создание письменных высказы ваний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составле ние плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме ре зультатов своей деятельности;
  4. умение перефразировать мысль. Выбор и использование средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
  5. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, слова ри, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность:

  1. самостоятельная организация учебной деятельности (постановка це ли, планирование и др.). Владение навыками контроля и оценки своей де ятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учеб ных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
  1. владение умениями совместной деятельности: согласование и коор динация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей раз личного ролевого поведения;
  2. оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, пра вовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и вы полнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Изучение физики на ступени основного общего образования на правлено на достижение следующих целей:

  1. освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и форми рование на этой основе представлений о физической картине мира;
  2. овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые из мерительные приборы для изучения физических явлений, представлять ре зультаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и вы являть на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения фи зических задач;
  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче ских способностей в процессе приобретения знаний по физике с исполь зованием различных источников информации и современных информаци онных технологий;
  4. воспитание убежденности в возможности познания законов приро ды, в необходимости разумного использования достижений науки и тех нологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечелове ческой культуры;
  5. использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности соб ственной жизни, рационального природоиспользования и охраны окружа ющей среды.

В качестве концептуальной основы построения программы до физи ке рассматривается современный метод научного познания, суть которого заключается в модельном отражении действительности.

Дидактический аспект концепции программы состоит в том, что по знавательный процесс организован по общей схеме научного познания: от исходных эмпирических законов и фактов к гипотезе, от гипотезы к теоре тическим выводам и далее — к экспериментальной проверке и практиче скому творческому применению научных выводов.

Психологический аспект концепции состоит в признании опыта дея тельности в сфере изучаемого предмета решающим фактором обучения и интеллектуального развития.

Для уче ников 7-го класса определяющую роль в возникновении интереса к физике играют опора на жизненный опыт, умение распозна вать и объяснять физические явления в повседневной жизни, обоснование теоретических положений с помощью демонстра ционного эксперимента и самостоятельного выполнения опытов.

Первый год изучения физики в школе очень важен: от него в большой степени зависят любовь к предмету и успешность дальнейшего обучения. Для наиболее легкого и прочного усвое ния новых знаний необходим познавательный интерес.

Подключение интереса, а тем более удовольствия от этой деятельности дает наилучшие результаты. Дело в том, что удовольствие человек получает только от той деятельности, в которой чувствует себя компетентным и успешным. Поэтому на преподавателе физики в 7-м классе лежит дополнительный груз ответственности: именно ему предстоит запустить «положитель ную обратную связь» между успешностью в обучении и удоволь ствием от этого процесса.

Рабочая программа рассчитана на обширный материал учебника для дополнительного чтения, предна значенный учащимся, которые стремятся глубже разобраться в сущности физических явлений. Упражнения после каждого па раграфа позволяют самостоятельно контролировать правильность усвоения учебного материала. Под рубрикой «Это интересно» приводится любопытная информация о различных природных явлениях, сведения исторического плана, которые направлены на расширение кругозора, укрепление межпредметных связей.

Национальная доктрина образования в Российской Федера ции в качестве основных целей и задач образования провозгласи ла не только формирование целостного миропонимания и совре менного научного мировоззрения, но и разностороннее развитие детей и молодежи, формирование навыков самообразования и самореализации личности. Формирование навыков самообразо вания невозможно без умения работать с книгой, справочником. Всему этому они должны обучаться в школе, в первую очередь — на уроках физики.

Комплект учебников «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс» — это авторская реализация программы и концепции физического образования, разработанных Н. М. Шахмаевым. Учебники и программа были существенно переработаны и усовершенствованы А. В. Бунчуком, однако сохранили струк туру курса и основную идею, заложенную в концепции образо вания Н. М. Шахмаевым: физика должна быть интересна и по нятна школьнику.

Этой идее соответствуют две основные отличительные особен ности программы:

  1. изучение физики начинается со знакомства учащихся со световыми, звуковыми и тепловыми явлениями;
  2. все вопросы механики рассматриваются в 9-м классе.

Начало изучения физики с темы «Опти ка» оправдано познавательным интересом учащихся к окру жающему миру, так как позволяет уделить главное внимание на уроках вопросам, ответы на которые ищут сами дети. Это дает возможность активизировать, систематизировать и в полной мере использовать жизненный опыт учащихся, что способствует развитию речи, внимания, наблюдательности, фан тазии, воображения, логического и критического мышления, проектно-конструкторских умений.

Первая учебная тема курса — «Геометрическая оптика» — по сравнению с другими темами очень наглядна, хорошо иллю стрирована демонстрациями и не содержит задач со сложными вычислениями (единственное исключение — задачи на формулу тонкой линзы, которые следует по возможности упростить). Си стематическое изучение геометрии начинается в 7-м классе од новременно с физикой, однако знаний и умений, которые наши ученики получили, изучая математику в 5-м и в 6-м классах, вполне достаточно для успешного освоения темы «Первоначаль ные сведения о свете».

В 7-м классе остались и традиционные темы: «Взаимодей ствие тел», «Давление», «Работа и мощность. Энергия», «Перво начальные сведения о строении вещества». Последняя тема, изу чаемая в 7-м классе, — «Тепловые явления».

В 8 классе включены традиционные темы «Электрические явления», «Электромагнитные явления», а также новая тема «Квантовые явления».

В программу 9 класса включены все вопросы механики, а также тема «Давление жидкостей и газов»

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

  1. смысл понятий: физическое явление, закон, вещество, взаимодей ствие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;
  2. смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плот ность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, КПД, температура, внутренняя энергия, количе ство теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электриче ское сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
  3. смысл физических законов Паскаля, Архимеда, Ньютона, все мирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заря да, энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

Уметь:

  1. описывать и объяснять физические явления: равномерное пря молинейное движение, равноускоренное Прямолинейное движение, пере дачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические коле бания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, ис парение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электриза цию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магни тов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление, дисперсию света;
  1. использовать физические приборы и измерительные инстру менты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, си лы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
  1. представлять результаты измерений с помощью таблиц, гра фиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний математического маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жест кости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
  2. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Меж дународной системы;
  3. приводить примеры практического использования физических знаний: о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явле ниях;
  4. решать задачи на применение изученных физических законов;
  5. осуществлять самостоятельный поиск информации естествен нонаучного содержания с использованием различных источников (учеб ных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, ри сунков, структурных схем).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе исполь зования транспортных средств, бытовых электроприборов, электронной техники;
  2. контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантех ники, газовых приборов в квартире;
  3. рационального применения простых механизмов;
  4. оценки безопасности радиационного фона.

Программа соответствует федеральному базисному учебному пла ну для ОУ РФ: 7 класс - 2 часа в неделю, т.е. 68 часов в год; 8 класс - 2 часа в неделю, т.е. 68 часов в год; 9 класс – 3 часа в неделю, т.е. 102 часа в год. Т.о. на изучение физики в 7-9 классах отводится 242 часа.

IV. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ФИЗИКА - 7»

Раздел, количество часов, сроки прохождения

1

Раздел 1. Введение (3 часа)

Содержание

Знания

Умения

Физические явления. Методы изучения физических явлений. Физика — основа техники.

• Сущность естественнонауч ного метода познания мира

• приводить примеры практи ческого использования физиче ских знаний: о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях

2

Раздел 2. Первоначальные сведения о свете (16 часов)

Содержание

Знания

Умения

Источники и приемники света. Прямо линейное распространение света. Ско рость света. Тень и полутень. Затме ния Солнца и Луны. Законы отраже ния. Плоское зеркало. Изображение в плоском зеркале. Сферические зерка ла. Применение выпуклых сферических зеркал в технике. Законы преломления. Линзы. Оптические приборы. Фото аппарат. Лупа. Театральный бинокль. Глаз и зрение. Очки. Разложение бе лого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение цветных пучков света.

  1. смысл физических вели чин: фокусное расстояние линзы
  2. смысл понятий: световые явления; волна
  3. смысл физических зако нов: прямолинейного распро странения света, отражения света
  1. описывать и объяснять фи зические явления: отражение, преломление
  2. выражать результаты изме рений и расчетов в единицах Международной системы
  3. приводить примеры практи ческого использования физи ческих знаний о световых явле ниях
  4. решать задачи на примене ние изученных физических за конов

Раздел 3. Первоначальные сведения о звуке (6 часов)

3

Содержание

Знания

Умения

Источники и приемники звука. Распро странение звука. Скорость распростра нения звука. Звуковые волны. Гром кость звука. Высота тона. Тембр зву ка. Действие звуков на организм чело века. Отражение звука. Законы отра жения. Эхо. Музыкальные звуки. При боры и приспособления, служащие для усиления звука. Ультразвук.

  1. смысл физических величин: скорость звука, громкость, высота тона
  2. смысл понятий: звуко вые явления; волна
  3. смысл физических за конов: отражения звука
  1. описывать и объяснять физиче ские явления: отражение, распро странение звука
  2. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна родной системы
  3. приводить примеры практиче ского использования физических знаний о звуковых явлениях
  4. решать задачи на применение изученных физических законов

Раздел 4. Физические величины (13 часов)

4

Содержание

Знания

Умения

Масса. Единица массы. Плотность. Сила. Единица силы. Динамометр. Си ла тяжести. Давление. Единица давле ния. Работа. Единица работы. Мощ ность. Единица мощности. Энергия. Потенциальная и кинетическая энер гия. Энергия рек и ветра.

• смысл физических ве личин: масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кине тическая энергия, потен циальная энергия

• использовать физические прибо ры и измерительные инструменты для измерения физических вели чин: расстояния, промежутка време ни, массы, силы, давления

Раздел 5. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

5

Содержание

Знания

Умения

Дискретное строение вещества. Моле кулы. Непрерывное и хаотическое дви жение частиц вещества. Броуновское движение. Диффузия. Движение и вза имодействие частиц вещества. Распо ложение частиц в твердых телах, жид костях и газах. Молекулярное строение льда, воды и водяного пара.

• смысл понятии: ве щество, взаимодействие, атом, молекула

  1. описывать и объяснять физи ческие явления: диффузия; взаимо действие молекул
  2. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна родной системы
  3. приводить примеры практиче ского использования физических знаний о строении вещества

Раздел 6. Тепловые явления (15 часов)

6

Содержание

Знания

Умения

Источники и приемники тепла. Тепло вое расширение. Температура. Термо метр. Медицинский термометр. Связь температуры со скоростью движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды тепло передачи: теплопроводность, конвек ция, излучение. Термос. Теплоизоля ция и отопление домов. Сравнение теп лопроводности различных матриалов. Количество теплоты. Удельная тепло емкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и кон денсация. Кипение. Зависимость тем пературы кипения от давления. Влаж ность воздуха. Плавление и кристал лизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная тепл. сгорания.

  1. смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгора ния топлива, удельная теплота        плавления, удельная теплота паро образования, влажность воздуха
  2. смысл физических за конов: сохранения энер гии в тепловых процессах
  3. описывать и объяс нять физические явле ния: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденса цию, кипение, плавление, кристаллизацию
  1. использовать физические прибо ры и измерительные инструменты для измерения физических вели чин: температуры, влажности возду ха
  2. представлять результаты изме рений с помощью таблиц, графи ков и выявлять на этой основе эм пирические зависимости: темпера туры остывающего тела от времени
  3. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна родной системы
  4. приводить примеры практиче ского использования физических знаний о тепловых явлениях
  1. решать задачи на применение изученных физических законов

Раздел 7. Тепловые двигатели (5 часов)

7

Содержание

Знания

Умения

Устройство и принцип работы реактивного двигателя. Двигате ли внутреннего сгорания. Па ровая турбина. КПД тепловой машины. Тепловые двигатели и охрана природы.

  1. смысл физических вели чин: коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура
  2. смысл физических законов:

сохранения энергии в тепловых процессах

• приводить примеры практиче ского использования физических знаний о тепловых явлениях

V. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

Поурочное планирование в 7 классе рассчитано на 68 учеб ных часов в год.

Распределение учебного материала в тематическом планиро вании соответствует учебным четвертям.

Тема

Количество

часов

Номер

лабораторной работы

Введение

3

Первоначальные сведения о свете

12

1, 2, 3, 4

Первоначальные сведения о звуке

8

Физические величины

17

5,6, 7

Первоначальные сведения о строении вещества

6

8

Тепловые явления

17

9, 10

Тепловые двигатели

Обобщение материала

3

2

        

VI. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

7 класс

№ п/п

Кол-во

часов

Тема урока

Цель урока

Календарные сроки

Вид

контроля

Домашнее задание

по плану

по факту

Введение - 3

1

1

Что изучает физика?

Сформировать представление о естественнонаучном методе

2

1

Физика  - основа техники

Установить взаимосвязь фи зики и технического прогресса

3

1

Измерение физических величин. Вычисление цены деления прибора.

Первоначальные сведения о свете - 16

4

1

Источники и приемники света

Сформировать представление о свете как важнейшем фак торе жизни на Земле

§1

5

1

Распространение света

Получение тени и полутени

§§2,3

6

1

Отражение света

Вывести законы отражения света. Научиться строить изображения в плоском зеркале

СР

§4

7

1

Плоское зеркало

Научиться решать экспери ментальные задачи на постро ение изображения

§5

8

1

Изображения в плоском зеркале

Сформировать понятие фоку са, гл.опт.оси зеркала. На учиться строить изображения в плоском зеркале

§6

9

1

Лабораторная работа №1 «Наблюдение изображения, полученного с помощью плоского зеркала»

Научиться решать экспери ментальные задачи на постро ение изображения

ЛР№1

10

1

Преломление света

Изучить оптические явления на границе двух сред

§7

11

1

Линзы. Свойства изображений, создаваемых линзами

Сформировать представление о фокусе и оптической силе линзы. Научиться их измерять

§8-9

12

1

Лабораторная работа №2 «Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы»

Научиться измерять фокусное расстояние собирающей линзы

ЛР№2

13

1

Лабораторная работа №3 «Получение изображения с помощью линзы»

Научиться получать различные изображения с помощью собирающей линзы

ЛР№3

14

1

Свойства изображений, создаваемых линзами

Научиться строить изображе ния в линзах, описывать свойства полученных изображений

15

1

Оптические приборы

Изучить применение линз в оптике

§10

16

1

Глаз и зрение

Рассмотреть устройство глаза как оптического прибора

§11

17

1

О составе света

Сформировать представление о сложном составе белого света

§12

18

Лабораторная работа №4 «Наблюдение дисперсии света»

Убедиться в сложном составе белого света

ЛР№4

19

1

Контрольная работа №1 «Первоначальные сведения о свете»

Контроль усвоения материала по модулю «Первоначальные сведения о свете»

КР №1

Первоначальные сведения о звуке - 6

20

1

Источники и приемники звука.

Сформировать понятие меха нических колебаний, характе ристик звуковой волны

§13

21

1

Распространение звука. Звуковые волны.

Изучить процесс распростра нения звука

§14 -15 (до стр. 53)

22

1

Скорость звука. Длина волны. Решение задач

Изучение связи длины волны со скоростью распространения волн и периодом (частотой) колебаний

23

1

Характеристики звука

Сформировать понятие гром кости звука, высоты тона, тембра

§16

24

1

Звуковые явления

Изучить явление отражения звука, сопоставить законы отражения света и звука

§17

25

1

Контрольная работа №2 «Первоначальные сведения о звуке»

Контроль усвоения материала по модулю «Первоначальные сведения о звуке»

КР№2

Физические величины - 17

26

1

Масса

Сформировать понятие о фи зической величине на примере массы

§18

27

1

Лабораторная работа №5 «Измерение массы с помощью рычажных весов»

Научиться пользоваться ры чажными весами для измере ния массы тела

ЛР№5

28

1

Плотность вещества

Сформировать понятие плот ности научиться вычислять массу тела по его плотности и объему

§ 18

29

1

Решение задач

Научиться вычислять массу тела по его плотности и объему, а также объём вещества известной массы

30

1

Лабораторная работа №6 «Определение плотности твердого тела»

Научиться определять плот ность твердого тела

ЛР№6

31

1

Сила

Сформировать понятие силы

§19

32

1

Измерение сил

Закрепить тему «Сила», ввести понятие «сила упругости»

§ 20

33

1

Лабораторная работа №7 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Научиться градуировать пру жину и измерять силу динамо метром

ЛР№7

34

1

Давление

Сформировать понятие дав ления

§21

35

1

Решение задач

Закрепление тем «Сила», «Давление», «Плотность», «Масса»

36

1

Работа

Сформировать понятие рабо ты, выяснить условия, при которых совершается механическая работа, изучить влияние ориентации силы и перемещения на знак работы

§22

37

1

Решение задач

Закрепление материала на примере решения задач

38

1

Мощность

Сформировать понятие мощ ности, ознакомить со значениями мощности различных механизмов

§23

39

1

Решение задач

Закрепление материала на примере решения задач

40

1

Энергия

Сформировать понятие меха нической энергии, ее видов. Изучить превращение энергии из одного вида в другой

§ 24

41

1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Физические величины»

Повторить и обобщить мате риал темы

42

1

Контрольная работа №3 «Физические величины»

Контроль усвоения материала по теме «Физические величины»

КР№3

Первоначальные сведения о строении вещества – 6 часов

43

1

Молекулы и атомы

Формирование представлений о дискретном строении веще ства

§ 25

44

Лабораторная работа №8 «Измерение размеров малых тел»

Научиться выполнять измере ния способом рядов

ЛР№8

45

1

Взаимодействие молекул

Доказать существование при тяжения и отталкивания меж ду молекулами

§26

46

1

Движение молекул. Броуновское движение

Познакомиться с явлени ем диффузии, броуновским движением

§27-28

47

1

Три состояния вещества

Познакомиться с агрегатными состояниями вещества

§29

48

1

Контрольная работа №4 «Первоначальные сведения о строении вещества»

Контроль усвоения материала по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

КР№4

Тепловые явления - 16

49

1

Что такое тепловые явления. Тепловое расширение

Познакомиться с тепловыми явлениями

§30-31

50

1

Температура. Лабораторная рабо52та №9 «Градуирование термометра»

Сформировать понятие тем пературы. Познакомиться со способами ее измерения. Научиться градуировать тер мометр и измерять температу ру

ЛР№9

§32

51

1

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии

Ввести понятия «внутренняя энергия», «теплообмен», «количество теплоты». Обсудить способы изменения внутренней энергии

§34-35

52

1

Теплопроводность

Изучение одного из видов теплообмена - теплопроводности.

§36

53

1

Конвекция и тепловое излучение

Изучение двух видов теплообмена – конвекции и теплового излучения

§37

54

1

Как рассчитать количество теплоты при теплообмене

Сформировать понятие удельной теплоемкости. Научиться рассчитывать количество теплоты для нагревания тела

§38

55

1

Решение задач

Закрепление материала на примере решения задач

56

1

Уравнение теплового баланса

Научиться применять закон сохранения энергии в тепло вых процессах

§39

57

1

Лабораторная работа №10 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

Экспериментально опреде лить количество теплоты, полученное и отданное водой

ЛР№10

58

1

Плавление и отвердевание

Изучить процессы плавления и кристаллизации

§40

59

1

Решение задач

Научиться применять тео ретические представления в конкретных ситуациях

60

1

Испарение и конденсация. Кипение

Изучить процессы испарения и конденсации, выяснить условия кипения жидкости

§41-43

61

1

Влажность воздуха

Сформировать понятие аб солютной и относительной влажности

§42

62

1

Энергия топлива

Сформировать понятие удельной теплоты сгорания

§44

63

1

Решение задач

Отработка умения рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания вещества, плавления и парообразования, а также количество теплоты, выделяющееся при охлаждении, конденсации и кристаллизации

64

1

Контрольная работа №5 «Тепловые явления»

 Проверка уровня знаний учащихся

КР№5

Тепловые двигатели - 3

65

1

Тепловые двигатели.

Познакомиться с принципом действия тепловых двигате лей

§45

66

1

Паровая турбина и реактивный двигатель

Изучить устройство и принцип действия паровой турбины, ре активного двигателя. Проанализировать общие черты и отличительные особенности между ними

§46

67

1

Двигатели внутреннего сгорания

Изучить устройство карбюраторного и дизельного двигателя внутреннего сгорания

§47

68

1

Итоговая контрольная работа (тест)

 Проверка уровня знаний учащихся

КР№6

VII. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ «ФИЗИКА -7»

работы

Дата проведения

Тема работы

по плану

по факту

Контрольные работы

№1

«Первоначальные сведения о свете»

№2

«Первоначальные сведения о звуке»

№3

«Физические величины»

№4

«Первоначальные сведения о строении вещества»

№5

«Тепловые явления»

№6

Итоговая контрольная работа (тест)

Лабораторные работы

№1

Наблюдение изображения предмета, полученного с помо щью плоского зеркала.

№2

Измерение фокусного расстояния и оптической силы соби рающей линзы.

№3

Получение изображений с помощью линзы.

№4

Наблюдение дисперсии света.

№5

Измерение размеров малых тел.

№6

Измерение массы тела на рычажных весах.

№7

Измерение плотности твердого тела.

№8

Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

№9

Градуировка комнатного термометра.

№ 10

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

VIII. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ФИЗИКА - 8»

        

Раздел, количество часов, сроки прохождения

1

Раздел 1. Электрический заряд. Электрическое поле  - 9 часов

Содержание

Знания

Умения

Электризация тел. Электриче ский заряд. Проводники и ди электрики. Свойства электриче ских зарядов. Элементарный за ряд. Строение атома. Закон со хранения электрического заря да. Конденсатор. Емкость кон денсатора. Электрическое поле. Свойства электрического поля. Энергия поля.

смысл физических величин:

заряд, электроемкость, энергия поля

  1. смысл понятий: электризация, электрическое поле, атом, атом ное ядро
  2. смысл физических законов:

закон сохранения электрическо го заряда

  1. описывать и объяснять фи зические явления: электриза цию тел, взаимодействие элек трических зарядов
  2. приводить примеры практи ческого использования физи ческих знаний: об электромаг нитных явлениях
  3. решать задачи на примене ние изученных физических за конов
  4. выражать результаты изме рений и расчетов в единицах Международной системы

2

Раздел 2. Электрический ток. Электрическая цепь – 22 часа

Содержание

Знания

Умения

Постоянкый электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электри-ческого тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электриче ской цепи.

Последовательное и парал-лельное соединения про-водников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.

  1. смысл физических величин: сила электриче ского тока, электрическое напряжение, электри ческое сопротивление, работа и мощность элек трического тока
  2. смысл физических законов: Ома для участ ка электрической цепи, Джоуля-Ленца
  1. описывать и объяснять физиче ские явления: тепловое действие тока
  2. использовать физические прибо ры и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрическо го сопротивления, работы и мощности электрического тока
  3. представлять результаты измере ний с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпириче ские зависимости силы тока от напря жения на участке цепи
  4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международ ной системы
  5. приводить примеры практическо го использования физических зна ний об электромагнитных явлениях » решать задачи на применение изу ченных физических законов

Раздел 3. Электрический ток в средах – 6 часов

3

Содержание

Знания

Умения

Электрический ток в полупро водниках, в жидкостях, в газах. Носители электри-ческих заря дов в металлах, полупроводни ках, электроли-тах и газах. Полупровод-никовые приборы.

  1. смысл физических ве личин: проводимость по лупроводников
  2. смысл понятий: полу проводники, электролиты, диссоциация, рекомбина ция, носитель электриче ского заряда
  1. описывать и объяснять физиче ские явления: односторонняя прово димость диода, диссоциация молекул, рекомбинация, газовый разряд
  2. приводить примеры практическо го использования физических зна ний об электрических свойствах раз личных сред

Раздел 4. Магнитное поле – 8 часов

4

Содержание

Знания

Умения

Магнитное поле. постоян ных магнитов. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимо действие постоянных магнит-ов. Магнитное поле Земли. Элек тромагнит. Действие магнитного поля на провод-ник с током. Си ла Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

  1. смысл понятий: маг нитное поле
  2. смысл физических ве личин: сила Ампера
  1. описывать и объяснять физиче ские явления: опыт Эрстеда, взаимо действие магнитов, действие магнитно го поля на проводник с током, намагни чивание металлических тел
  2. приводить примеры практическо го использования физических зна ний об электромагнитных явлениях, понимать и объяснять работу электро двигателя, реле, электромагнита

Раздел 5. Электромагнитная индукция – 6 часов

5

Содержание

Знания

Умения

Опыт Фарадея.

Индукционный ток.

Ин дукционный генератор. Микрофон. Пере менный ток. Свойства переменного тока. Производство и передача электроэнергии.

  1. смысл физических величин: индукцион ный ток, переменный ток
  2. смысл понятий:

электромагнитная индукция

  1. описывать и объяснять физические явления: явление электромагнитной индукции
  2. приводить примеры практи ческого использова-ния физи ческих знаний о явлении элек тромагнитной индукции, объяс нять прин-цип работы генерато ра, микрофона

Раздел 6. Электромагнитные волны – 5 часов

6

Содержание

Знания

Умения

Электрическое и магнитное поля. Энер гия поля.

Электромагнитные колебания. Колебательный контур.

Электромагнитное поле.

Свет - один из видов электро-магнит ных волн. Источники электромагнитных волн. Опыты Герца. Принцип радиосвязи. Длина волны и частота колебаний. Модуляция и демодуляция.

Применение ра диоволн.

Радиолокация. Шкала

электромагнитных излучений. Спектр. Сплошные и линейчатые спектры.

Спектральный ана лиз. Спектры излучения и поглощения.

  1. смысл физических величин: длина волны, частота колебаний
  2. смысл физических понятий: электро магнитное поле, электромагнитная волна, спектр, шкала электро-магнитных волн, модуляция, демодуляция
  1. описывать и объяснять фи зические явления: генерация электромагнитных волн
  2. приводить примеры прак тического использования фи зических знаний об электро магнитных явлениях, объяснять принципы радиосвязи, радиоло кации, спектральный анализ

Раздел 7. Атом – 9 часов

7

Содержание

Знания

Умения

Открытие радиоактивности Беккерелем. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излу-чения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений. Опыты Резер- форда. Планетарная модель ато ма. Состав атомного ядра. Зарядо вое и массовое числа. Ядерные си лы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление и син тез ядер. Источники энергии Солн ца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактив ный излучений на живые организ мы. Экологические проблемы ра боты атомных электростанций.

  1. смысл понятии: атом, атом ное ядро, ионизирующие излу чения, ядерная реакция, деле ние ядер, синтез ядер
  2. смысл физических вели чин: период полураспада, за рядовое число, массовое чис ло, энергия связи
  1. приводить примеры прак тического использования фи зических знаний об атомных и ядерных явлениях
  2. выражать результаты изме рений и расчетов в единицах Международной системы
  3. решать задачи на применение изученных физических законов
  4. использовать приобретен ные знания и умения в практи ческой деятельности и повсе дневной жизни для оценки без опасности радиационного фона

Тема

Количество

часов

Номер

лабораторной работы

Электрические заряды.

Электрическое поле.

9

Электрический ток и его законы

22

1,2,3,4,5

Электрический ток в средах

6

Магнитное поле

8

7

Электромагнитная индукция

6

8

Электромагнитные волны

5

Атом

9

Резервное время

3

IX. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

        

Резервное время в размере 3 часов отводится на повторение курса физики 7 класса

X. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс

№ уро-ка

Календарные сроки

Содержание

Цель

Домаш-нее

задание

Контроль знаний

по пла-ну

по фак-ту

1

ТБ и ПБ в кабинете физики. Повторение по теме: Первоначальные сведения о свете и звуке

Подготовка к диагностической контрольной работе

2

Повторение по теме: Физические величины

3

Повторение по теме: Тепловые явления

4

Диагностическая контрольная работа

Диагн КР

Раздел 1. Электрические заряды. Электрическое поле (9 часов)

5

Электризация тел

Сформировать представление об электрическом заряде, уста новить закон взаимодействия зарядов

§1, задание 1-9, Л:1178, 1180-1182

6

Проводники и

непроводники

электричества

Провести классификацию ве ществ по электрическим свой ствам

§ 2, задания 1-8, Л: 1187, 1188, 1194

7

Свойства электри ческих зарядов

Установить предел делимости заряда. Сформировать понятие элементарного заряда

§ 3, задания 1-8

8

Строение атома

Сформировать представление о сложной структуре атома

§4, задания 1-5, Л: 1211, 1213

9

Модель свобод ных электронов. Закон сохранения электрического заряда

Сформировать понимание за кона сохранения заряда

§ 5, задания 1,2,4-7, §6 до стр.25; Л:1219-1221

10

Устройства для на копления и получе ния электрических зарядов

Изучить принцип работы кон денсатора. Сформировать по нятие емкости конденсатора

§ 6, задания 1-5

11

Электрическое по ле

Провести опыты по обнаруже нию электрического поля. Ис следовать действие электриче ского поля на незаряженные тела

§ 84 задания 1-6; Л: 1201, 1203, 1204

12

Самое важное в главе «Электриче ский заряд»

Повторить и обобщить матери ал. Подготовка к КР

Подготовка  к КР

13

Контрольная работа №1« Электростатика».

Контроль усвоения материала

КР №1

Раздел 2. Электрический ток. Электрическая цепь (22 часа)

14

Электрический ток

Сформировать понятие элек трического тока, электрической цепи, познакомиться с услов ными обозначениями элемен тов цепи

§ 9, задания 1-6

15

Действия электри ческого тока

Познакомиться с явлениями, сопровождающими прохожде ние электрического тока по проводнику

§ 10, задания 1-5

16

Электрический ток в металлических проводниках. Самостоятельная работа №1

Познакомиться с электронной теорией проводимости метал лов

§ 11, задания 1-7

СР №1

17

Сила тока

Сформировать понятие силы тока. Познакомиться с ампер метром и правилами его вклю чения в цепь

§ 12 задания 1-5, 8,9; Л: 1262. подготовится к ЛР с. 229

18

Лабораторная работа №1. «Сборка электри ческой цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Научиться собирать электри ческую цепь и измерять силу тока

§ 12, задания 6,7,11. Л: 1261

ЛР №1

19

Электрическое на пряжение

Сформировать понятие напря жения. Познакомиться с вольт метром и правилами его вклю чения в цепь

§ 13, задания 4-6. Подгот. к ЛР №2 с 230

20

Лабораторная работа №2. «Измерение напря жения на различ ных участках элек трической цепи»

Научиться измерять напряже ние на различных участках це пи

§ 13, задания 1-3, 8-9

ЛР №2

21

Закон Ома

Установить на опыте зависи мость силы тока от напряжения и сопротивления

§14, задания 1-5; Л: 1277, 1285

22

Закон Ома. Решение задач

Научиться применять получен ные знания на практике

§14;Л: 1275,1280,1284

23

Электрическое со противление

Сформировать понятие сопро тивления. Установить зависи мость сопротивления от гео метрических размеров и мате риала проводника.

§15, задания 1-5, 10, 11

24

Сила тока, напря жение, сопротивле ние. Решение задач

Научиться применять получен ные знания на практике

§16, Л: 1314,1316, 1317, 1321 Подгот. к ЛР №3,

25

Регулирование си лы тока реостатом и измерение его со противления

Ознакомиться с принципом работы реостата. Научиться определять его сопротивление

§16, задание 6(а, б); Л: 1328,1333

ЛР №3

26

Последователь ное соединение проводников

Установить свойства последо вательного соединения провод ников

§17 задания 1-6, №1346, 1348

27

Параллельное соединение про водников

Установить свойства па раллельного соединения проводников

§18, задания 1-8. Подгот. к ЛР №4 с.232

28

Проверка свойств параллельного соединения про водников

Экспериментально прове рить свойства параллельного соединения проводников

Повт. §18

ЛР №4

29

Расчет параметров электрических це пей. Реше ние задач

Научиться применять получен ные знания на практике

Повт. §18, задания 9,12,13; Л: 1370,1377

30

Работа и мощность электрического то ка

Сформировать понятие работы и мощности тока

§ 19-20

31

Измерение мощно сти и работы тока

Научиться измерять работу и мощность тока

Л: 1401, 1404, 1427

ЛР №5

32

Тепловое действие тока

Познакомиться с законом Джоуля-Ленца. Ввести поня тие КПД нагревателя

§21, задания 1-3,5-8

33

Вычисление рабо ты и мощности то ка в электрической цепи. Решение задач

Научиться применять получен ные знания на практике

Л: 1426, 1434, 1457, 1280, 1327, 1360, 1387

34

Контроль ная работа №2 «Электрический ток».

Контроль усвоения материала

КР №2

Раздел 3..Электрический ток в средах (6 часов)

35

Электрический ток в полупроводниках

Познакомиться с электриче скими свойствами полупровод ников

§ 23, задания 1-4

36

Полупроводниковые приборы

Познакомиться с практическим применением полупроводников

§ 23, задания 5-10

37

Исследование свойств полу проводникового диода

Экспериментально исследо вать одностороннюю проводи мость диода

ЛР №6

38

Электрический ток в жидкостях

Познакомиться с электриче скими свойствами электроли тов

§24, задания 2-7

39

Электрический ток в газах

Познакомиться с электриче скими свойствами газов

§ 25, задания 1-6

40

Повторение темы «Электрический ток в различных средах». Самостоятельная работа

Провести классификацию электрических свойств различ ных веществ

Раздел 4 . Магнитное поле (8 часов)

41

Начальные сведе ния о магнитных явлениях

Познакомиться с магнитными свойствами вещества

§ 27, задания 1-6; Л: 1472-1475

42

Магнитное по ле постоянных магнитов

Сформировать понятие маг нитного поля

§ 28, задания 7-10 стр. 130

43

Магнитное поле Земли

Сформировать представление о Земле как магните

§29

44

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока

Познакомиться с опытным до казательством существования магнитного поля вокруг про водника с током

§ 30, задания 1-7

45

Намагничивание и размагничивание компасных стрелок

Экспериментально исследо вать намагничивание металли ческого тела

ЛР №6

46

Электромагнит.

Электромагнитное

реле

Познакомиться с принципом действия электромагнита и ре ле

§31 до стр. 142., задания 1-4; Л: 1469-1471

47

Применение элек тромагнитов

Познакомиться с принципом действия электрического звон ка и наушников

§ 31, задания 5-7

48

Действие маг нитного поля на проводники с током и движущиеся за ряженные частицы

Ввести понятие силы Ампера. Определить ее направление

§ 32, задания 1-6

Раздел 5 . Электромагнитная индукция (6 часов)

49

Электромагнитная индукция

Познакомиться с явлением электромагнитной индукции

§34 , задания 1-4

50

Исследование явления элек тромагнитной индукции

Опытным путем установить за висимость величины и направ ления индукционного тока от изменения магнитного поля

ЛР №7

51

Применение элек тромагнитной индукции

Познакомиться с принципом действия индукционного гене ратора и микрофона. Сфор мировать понятие переменного электрического тока

§35-36

52

Производство и передача электро энергии

Познакомиться со способами производства электроэнергии, типами электростанций. Обсу дить пути уменьшения потерь энергии при передаче

§37-39

53

Кон трольная работа №3. «Электрический ток в различных средах. Магнитные явления».

Контроль усвоения материала

КР №3

Раздел 6. Электромагнитные волны (5 часов)

54

Электромагнитные

колебания

Изучить процессы, протекаю щие в колебательном контуре

§ 40, задания 1-6

55

Электромагнитные

волны

Установить взаимосвязь элек трического и магнитного полей. Сформировать понятие элек тромагнитного поля, электро магнитной волны

§ 41, задания 10-6

56

Передача инфор мации с помощью электромагнитных волн

Изучить принципы радиосвязи. Ввести понятие длины волны и частоты колебаний

§42, задания 1-5

57

Спектры элек тромагнитных излучений

Сформировать понятие спек тра. Познакомиться со шкалой электромагнитных излучений

§43, задания 10-5, 8, 9

58

Спектры све тящихся газов. Спектральный анализ.

Познакомиться с физическими основами спектрального ана лиза

§ 44, задания 6, 9-16

Раздел 7. Атом (9 часов)

59

Радиоактивность

Познакомиться с первыми ис следованиями явления радио активности

§45, задания 1-6; Л:1667,1677,1678

60

Открытие строения атома

Познакомиться со способами наблюдения и регистрации заряженных частиц. Проана лизировать результаты опытов Резерфорда

§ 46, задания 1-8

61

Радиоактивный распад

Обсудить причины радио активного распада. Сфор мировать понятие периода полураспада

§47, задания 1-6; Л: 1665

62

Состав атомных ядер

Познакомиться с современны ми представлениями о составе ядра

§50, задания 1-9; Л: 1655,1658

63

Деление ядер. Ядерные реакции

Познакомиться с возможно стью превращения одних эле ментов в другие. Обсудить за коны сохранения при ядерных реакциях

§ 51, задания 1-8; Л: 1684

64

Реакция деления ядер. Использование ядерной энергии

Изучить процессы, происходя щие в цепных ядерных реакци ях

§53-54, задания 1-8 с.217, 1-5 с.220

65

Действие радиоак тивных излучений на человека

Ввести понятие дозы излуче ния. Обсудить действие излу чений на организм человека

§56, задания 1-3

66

Контрольная работа №4. «Электромагнит ные волны. Атом ная физика».

Контроль усвоения материала. Проверка и оценка знаний

КР №4

67

Обобщающее повторение за курс 8 класса

Углубление и закрепление изученного материала, выявление пробела в знаниях

68

Итоговая контрольная работа

КР №5

XI. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ «ФИЗИКА-8»

работы

Дата проведения

Содержание работы

по плану

по факту

Контрольные работы

Диагностическая контрольная работа

№1

« Электростатика»

№2

«Электрический ток»

№3

«Электрический ток в различных средах. Магнитные явления».

№4

«Электромагнит ные волны. Атом ная физика».

№5

Итоговая контрольная работа

Лабораторные работы

№1

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее раз личных участках

№2

Измерение напряжения на различных участках электриче ской цепи

№3

Регулирование силы тока реостатом и измерение его сопро тивления

№4

Проверка свойств параллельного соединения проводников

№5

Измерение мощности и работы тока

№6

Намагничивание и размагничивание компасных стрелок.

№7

Исследование явления электромагнитной индукции

        

XII. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ФИЗИКА - 9»

Содержание

Знания

Умения

1

Раздел 1. Основы кинематики (21 час)

Общие сведения о движении. Физическое тело. Механическое движение. Система отсчета. Относительность движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Материальная точка. Траектория. Поступательное движение. Путь и перемещение. Прямолинейное и криволинейное движение. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Единицы скорости. Графическое представление движения. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя скорость. Ускорение. Единицы ускорения. Равноускоренное движение. Скорость и перемещение при равноускоренном движении. Свободное падение. Гипотеза и эксперименты Галилея. Ускорение свободного падения. Равномерное движение тела по окружности. Мгновенная скорость. Линейная скорость. Ускорение. Период и частота обращения.

  1. смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, период, частота
  2. смысл понятий: физическое тело, система отсчета, ускорение свободного падения
  3. смысл физических законов: принцип относительности Галилея
  1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение
  2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: пути, скорости, времени, ускорения
  3. приводить примеры практического использования физических знаний: об измерении расстояний, скорости, времени, ускорения
  4. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, времени
  5. решать задачи на применение изученных физических законов
  6. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
  7. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости координаты, скорости, ускорения тела от времени

Раздел 2. Законы движения (12 часов)

2

Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Ускорение тел при взаимодействии. Инертность тел. Масса тела как мера инертности. Методы измерения массы. Единица массы. Сила. Единица силы. Сила – причина деформации и ускорения. Зависимость силы упругости от удлинения тел. Закон Гука. Второй закон Ньютона. Сложение сил. Равнодействующая сила. Проекции вектора на координатные оси. Третий закон Ньютона.

  1. смысл физических величин: сила, масса, плотность
  2. смысл физических законов: первый закон Ньютона, закон Гука, второй закон Ньютона, третий закон Ньютона
  3. смысл понятий: равнодействующая сил, взаимодействие, деформация
  1. описывать и объяснять физические явления: инерция
  2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы, массы, плотности, деформации
  3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: ускорения от силы, ускорения от массы, силы упругости от величины деформации
  4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
  5. приводить примеры практического использования физических знаний об инерции, взаимодействии тел
  6. решать задачи на применение изученных физических законов

Раздел 3. Силы в механике (14 часов)

3

Сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения, условия его применимости. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Центр тяжести. Нахождение положения центра тяжести тел. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах. Искусственные спутники Земли. Первая космическая скорость. Вторая и третья космические скорости. Вес тела. Вес тела, движущегося с ускорением. Невесомость, перегрузка. Сила трения. Трение покоя. Трение скольжения. Коэффициент трения скольжения. Трение качения. Роль силы трения.

  1. смысл физических величин: вес тела
  2. смысл понятий: центр тяжести, гравитационная постоянная, невесомость, перегрузка, первая космическая скорость, коэффициент трения
  3. смысл физических законов: закон всемирного тяготения
  1. описывать и объяснять физические явления: притяжение тел, изменение веса тела, движущегося с ускорением, зависимость ускорения свободного падения от высоты над поверхностью Земли и от широты, невесомость, перегрузка
  2. приводить примеры практического использования физических знаний о силе трения
  3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
  4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
  5. решать задачи на применение изученных физических законов

Раздел 4. Законы сохранения в механике (22 часов)

4

Импульс силы. Единица импульса силы. Импульс тела. Единица импульса. Соотношение между импульсом силы и импульсом тела. Замкнутая система. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Идея и практика использования ракет для космических полетов. Работа силы. Энергия. Единица работы и энергии. Взаимосвязь работы и энергии. Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии. Консервативные силы. Работа консервативных сил. Потенциальная энергия взаимодействия тела и Земли. Работа силы упругости. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Взаимное превращение кинетической и потенциальной энергии. Полная механическая энергия. Закон сохранения механической энергии в замкнутой системе. Работа силы трения и механическая энергия. Закон сохранения полной энергии. Изменение механической энергии в незамкнутой системе тел. Состояние равновесия. Условие равновесия тела. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесие. Условие устойчивости тела. Момент силы. Единица момента силы. Рычаг. Условие равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Простые механизмы. КПД.

  1. смысл понятий: замкнутая система, реактивное движение, консервативные силы, равновесие тела, КПД
  2. смысл физических величин: импульс силы, импульс тела, работа, потенциальная энергия, кинетическая энергия, момент силы
  3. смысл физических законов: закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, теорема о кинетической энергии
  1. описывать и объяснять физические явления: закон сохранения импульса в замкнутой системе, принцип реактивного движения, превращение одного вида энергии в другую,  устойчивость тел, условие равновесия рычага
  2. приводить примеры практического использования физических знаний о реактивном движении, о «Золотом правиле» механики и его применении в простых механизмах
  3. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
  4. решать задачи на применение изученных физических законов

Раздел 5. Гидро- и аэростатика (10 часов)

5

Специфические свойства жидкостей и газов. Силы давления жидкости на стенки сосуда. Гидростатическое давление. Единица давления. Формула гидростатического давления. Сообщающиеся сосуды. Жидкостный манометр. Атмосфера Земли. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Ртутный барометр. Барометр-анероид. Передача давления жидкостями и газами. Закон паскаля. Гидравлические механизмы. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Подъемная сила.  

  1. смысл физических величин: давление
  2. смысл понятий: выталкивающая сила, подъемная сила
  3. смысл физических законов: закон Паскаля, закон Архимеда
  1. описывать и объяснять физические явления: давление жидкости на дно и стенки сосуда, передача давления жидкостями и газами, плавление тел
  2. приводить примеры практического использования физических знаний об атмосферном давлении, о принципах работы гидравлических механизмов, о плавании судов, воздухоплавании
  3. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
  4. решать задачи на применение изученных физических законов
  5. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: давления, атмосферного давления

Раздел 6. Механические колебания и волны (16 часов)

6

Колебательное движение. Механические колебания. Колебательная система. Маятник. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота колебаний. Графическое представление колебаний. Наблюдения Галилея. Формула Гюйгенса для периода колебаний математического маятника. Период колебаний пружинного маятника. Потенциальная и кинетическая энергия тела при колебательном движении. Превращение энергии при колебаниях. Влияние трения. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Явление резонанса. Акустический резонанс. Использование резонанса. Распространение колебаний. Волны. Продольные и поперечные волны. Упругие волны. Звук. Энергия волны. Перенос энергии волной. Скорость распространения волны. Длина волны. Связь длины волны с периодом и частотой.

  1. смысл физических величин: период, частота колебаний, амплитуда колебаний, длина волны, скорость волны
  2. смысл физических понятий: колебательное движение,  свободные колебания, вынужденные колебания, резонанс, волна, звук
  1. описывать и объяснять физические явления: резонанс, акустический резонанс
  2. приводить примеры практического использования физических знаний о звуке, о резонансе, об акустическом резонансе
  3. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
  4. решать задачи на применение изученных физических законов
  5. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости координаты, скорости, энергии колеблющегося тела от времени

XIII. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМА

Кол-во час

№ лаб. работы

Повторение + диагностическая контр. работа

3

Основы кинематики

21

1

Законы движения

12

3

Силы в механике

14

2, 4

Законы сохранения в механике

22

5,6

Гидро- и аэростатика

10

7

Механические колебания и волны

16

8,9

Повторение + итоговая контрольная работа

3

6 часов резервного времени отводится на подготовку и проведение  диагностической контрольной работы, а также на повторение материала перед итоговой контрольной работой за курс физики основной школы.

XIV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс

№ уро-ка

Календарные сроки

Содержание

Цель

Домаш-нее

задание

Контроль знаний

по пла-ну

по фак-ту

1

ТБ и ПБ в кабинете физики. Повторение по теме:

Подготовка к диагностической контрольной работе

2

Повторение по теме:

3

Диагностическая контрольная работа

Диагн КР

Раздел 1. Основы кинематики (21 час)

4

Основные понятия кинематики.

Сформировать представление о механическом движении, системе отсчета

§1, задание 1-6

5

Материальная точка. Поступательное движение тел.

Обосновать возможность применения понятия материальной точки при изучении движения тел, ввести понятие траектории

§2, задание 1-6

6

Путь и перемещение

Сформировать понятие пути и перемещения

§3, зад. 1-5, Л: №106, 108, 109

7

Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

Определить равномерное прямолинейное движение. Ввести понятие скорости

§4, зад. 1-6, Л: № 119, 121

8

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

Вывести уравнение движения материальной точки при равномерном движении

§5, зад. 1

Л: № 128, 130

9

Графическое представление движения

Научиться представлять информацию о движении графически

§6, зад. 1-6; Л: №147, 149

10

Решение задач по теме: «Прямолинейное равномерное движение»

Научится применять полученные знания и формулы при решении задач

C/р №1

11

Прямолинейное неравномерное движение. Скорость при неравномерном движении.

Определить неравномерное прямолинейное движение. Ввести понятие средней скорости

§7, зад.1-4, Л: № 136, 145

12

Ускорение. Равноускоренное движение.

Ввести понятие ускорения. Сформировать представление о равноускоренном движении

§8, зад 1-4, Л: № 155, 158

13

Скорость равноускоренного движения

Вывести зависимость скорости от времени при равноускоренном движении

§9, зад. 1-5, Л: № 153, 156

14

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Вывести зависимость перемещения от времени при равноускоренном движении

§10, зад. 1-3, Л: №159

15

Свободное падение тел.

Рассмотреть свободное падение как частный случай равноускоренного движения

§11, зад. 1-4, Л: № 313, 314

16

Решение задач по теме: «Прямолинейное неравномерное движение»

Научится применять полученные знания и формулы при решении задач

С/р №2

17

Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»

Научиться измерять величину мгновенной скорости тела при равноускоренном движении

Самое важное в гл. 3, зад. 6

Л/р №1

18

Равномерное движение материальной точки по окружности

Сформировать представление о равномерном движении по окружности. Ввести понятие линейной скорости, центростремительное ускорение

§12, зад 1-5, Л: № 167

19

Период и частота обращения

Ввести понятия периода и частоты обращения. Связать скорость и ускорение с периодом и частотой.

§13,  зад. №1-7

20-23

Решение задач. Повторение темы.

Повторить и обобщить материал темы

Л:№ 157, 165

24

Контрольная работа №1  

«Основы кинематики».

Контроль усвоения материала.

К/р №1

Раздел 2. Законы движения (12 часов)

25

Первый закон Ньютона – закон инерции

Установить причины изменения скорости тела. Сформировать понятие инерции. Сформулировать первый закон Ньютона.

§14, зад 1-7, Л: № 195, 200, 201

26

Взаимодействие тел. Масса тела

Сформировать представление о массе как мере инертности

§ 15, зад. 1-7, Л: №192, 193, 211

27

Сила. Второй закон Ньютона

Сформировать представление о силе как причине деформации и ускорения. Установить зависимость силы упругости от величины деформации. Сформулировать второй закон Ньютона.

§ 16, зад. 1-7, Л: № 318, 320

28

Сложение сил

Сформировать понятие равнодействующей силы. Научиться находить величину равнодействующей силы.

§17, зад.1-6, Л: № 370, 371

29-31

Решение задач

Научится применять полученные знания и формулы при решении задач

С/р №3

32

Лабораторная  работа №2 «Изучение упругих свойств пружины»

Исследовать экспериментально зависимость модуля силы упругости от удлинения пружины

Л: № 328, 331, 332, 335, 350

Л/р №2

33

Третий закон Ньютона

Сформулировать третий закон Ньютона

§18, зад. 1-3, Л: № 216, 218

34-35

Повторение темы «Законы движения». Решение задач.

Повторить и обобщить материал темы

Самое важное в главе. Л: № 197, 198, 321, 377

36

Контрольная работа №2

«Законы движения»

Контроль усвоения материала.

К/р №2

Раздел 3. Силы в механике (14 часов)

37

Сила всемирного тяготения

Сформулировать закон всемирного тяготения. Обсудить условия его применимости

§19, зад. 1-4, Л: № 291, 298

38

Сила тяжести

Ввести понятие силы тяжести как проявления силы всемирного тяготения.

§20, зад. 1-11

39-40

Решение задач

Научится применять полученные знания и формулы при решении задач

Л: №295, 309

С/р №4

41

Лабораторная  работа №3 

«Установление зависимости силы тяжести, действующей на тело, от его массы»

Экспериментально исследовать зависимость силы тяжести, действующей на тело, от его массы

Л: № 347

Л/р №3

42

Искусственные спутники Земли

Обсудить понятие ИСЗ. Ввести понятие первой, второй и третьей космической скорости

§21, зад 1-4, Л: № 302, 303

43

Вес тела. Перегрузка и невесомость

Сформировать представление о весе тела и его зависимости от ускорения движения тела.

§22, зад. 1-8, Л: № 341

44

Сила трения

Ввести понятие силы трения. Познакомиться с различными видами силы трения

§23, зад. 4, 6, 7, Л: № 421, 423

45-46

Решение задач

Научится применять полученные знания и формулы при решении задач

47

Лабораторная работа  №4

«Измерение коэффициента трения скольжения»

Экспериментально исследовать зависимость силы трения от силы нормального давления

Стр 101 зад. 1-3, Л: № 435

Л/р №4

48-49

Центр масс. Повторение темы

«Силы в механике». Решение задач

Повторить и обобщить материал по теме «Силы в механике»

§ 24, Л: № 309, 334, 351, 381, 434

50

Контрольная работа №3

«Силы в механике»

Контроль усвоения материала

К/р №3

Раздел 4.Законы сохранения в механике (22 часов)

51

Закон сохранения импульса.

Импульс

Сформировать понятие импульса сил и импульса тела

§25, зад. 1-7, Л: №214

52

Закон сохранения импульса

Сформулировать закон сохранения импульса. Установить условия его применимости.

§26, зад. 1, 2, 6, 7; Л: №212, 219

53-55

Решение задач на определение скорости тел при их взаимодействии

Научиться применять закон сохранения импульса в конкретных задачах

 Л: № 215, 221, 222

С/р №5

56

Реактивное движение

Объяснить принцип реактивного движения на основе закона сохранения импульса

§27, зад. 1-8, самое важное в гл.7

57

Закон сохранения энергии.

Работа силы

Сформировать понятие работы

§28, зад. 1-7, Л: № 688

58

Лабораторная работа №5

 «Определение работы силы тяжести, упругости и трения»

Научиться практически определять работу различных сил

С 128, зад. 15, Л: № 686, 689, 691

Л/р №5

59

Взаимосвязь работы и энергии

Установить взаимосвязь работы и энергии. Сформулировать теорему о кинетической энергии

§ 29 (стр. 120-122), зад № 1-5, 13

60

Потенциальная энергия

Сформировать понятие потенциальной энергии

§ 29 (стр. 122-127), задание 6-12, 14, 16, 17

61

Закон сохранения механической энергии

Сформулировать закон сохранения механической энергии. Установить условия его применимости

§ 30, зад. 1-7

62

Равновесие и потенциальная энергия

Определить условие равновесия и устойчивости тела

§ 31, зад. 1-7

63

Условие равновесия рычага

Ввести понятие момента силы. Установить условия равновесия рычага

§ 32 (стр. 136-139), зад 1-8

64

Лабораторная работа №6

«Проверка условия равновесия рычага»

Экспериментально проверить условия равновесия рычага

Л/р №6

65-67

Решение задач

Научится применять полученные знания и формулы при решении задач

Л: № 740, 741, 742, 751, 752

С/р №6

68

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Рассмотреть принципы работы простых механизмов

§ 32 (с.139-142), зад. 9-11, Л: № 768, 798

69-71

Повторение темы «Законы сохранения в механике».

Решение задач

Повторить и обобщить материал

«Самое важное в гл. 7», Л: № 221, 673, 764, 836

72

Контрольная работа №4

«Законы сохранения в механике».

Контроль усвоения материала

К/р №4

Раздел 5. Гидро- и аэростатика (10 часов)

73

Давление внутри покоящейся жидкости

Сформировать представление о гидростатическом давлении

§34, зад. 1-8, Л: № 518, 536, 538

74

Атмосферное давление

Научиться измерять атмосферное давление

§ 35, зад. 1-7, Л: № 549, 559, 577

75

Закон Паскаля и его применение

Сформулировать закон Паскаля

§36, Л: № 498, 499, 500

76

Закон Архимеда и его применение

Сформулировать закон Архимеда

§37,  (с. 167-170), зад. 1-6, Л: №625, 634

77-78

Решение задач на применение законов Архимеда и Паскаля

Научится применять полученные знания и формулы при решении задач

Л: № 646, 650

79

Лабораторная работа №7

«Измерение выталкивающей силы»

Научиться измерять выталкивающую силу

Зад. 8-10, 16 (с. 175-176)

Л/р №7

80

Условия плавания тел. Воздухоплавание

Повторить и обобщить материал

§37 (с. 170-174),

 Л: № 656, 657, 658

81-82

Решение задач.

Применение полученных знаний на примере решения заданий

Л: № 624, 630, 644

С/р №7

Раздел 6 . Механические колебания и волны (16 часов)

83

Свободные колебания.

Период и частота колебаний.

Сформировать представления о периоде, частоте и амплитуде колебаний

§38, зад 1-6, Л: № 854, 855 859

84

График колебаний. Период колебаний нитяного маятника

Изучить возможности графического представления колебаний. Опытным путем установить зависимость периода колебаний нитяного маятника от длины нити

§39,40, зад. 1-4,

Л: № 860

85-86

Решение задач

Применение полученных знаний на примере решения заданий

Зад 1-5 (с.189), Л: № 859, 873

87

Лабораторная работа №8

«Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника»

Научиться определять ускорение свободного падения с помощью маятника

Л: № 871, 872

Л/р №8

88

Период колебаний пружинного маятника

Опытным путем установить зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины

§41, зад. 1-6, Л: 878, 879

89

Лабораторная работа  №9

 «Определение массы с помощью пружинного маятника»

Научиться определять массу груза путем измерения периода колебаний пружинного маятника

Зад 7 (с.191)

Л/р №9

90-91

Решение задач

Применение полученных знаний на примере решения задач

Л: № 877, 880

С/р №8

92

Превращение энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс

Исследовать превращение энергии при колебаниях. Ввести понятие вынужденных колебаний и резонанса

§42, 43, зад. 1-6 (с. 193)

93

Акустический резонанс

Установить условия возникновения акустического резонанса

§44, 45,зад. 1-5 (с. 198), зад 1-3 (с. 201), Л: № 911, 912

94

Механические волны

Сформировать представления о волне. Изучить характерные особенности двух типов волн

§ 46, зад. 1-6, Л: № 891, 894, 895, 893

95

Свойства механических волн

Изучить свойства механических волн

§47, зад. 1-6, Л: № 892, 896

96-97

Решение задач

Повторить и обобщить материал

 «Самое важное в главе 10», Л: № 887, 902

98

Контрольная работа №5

 «Механические колебания и волны».

Контроль усвоения материала

100

Обобщающее повторение за курс 9 класса

Углубление и закрепление изученного материала, выявление пробела в знаниях

101

Итоговая контрольная работа

КР №6

102

Анализ итоговой контрольной

работы. Работа над ошибками

XV. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ «ФИЗИКА-9»

работы

Тема

Контрольные работы

Диагностическая контрольная работа

№1

Основы кинематики

№2

Законы движения

№3

Силы в механике

№4

Законы сохранения в механике

№5

Механические колебания и волны

№6

Итоговая контрольная работа

Лабораторные работы

№1

Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.

№2

Изучение упругих свойств пружины.

№3

Установление зависимости силы тяжести, действующей на тело, от его массы.

№4

Измерение коэффициента трение скольжения.

№5

Определение работы силы тяжести, упругости и трения.

№6

Проверка условия равновесия.

№7

Измерение выталкивающей силы.

№8

Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

№9

Определение массы с помощью пружинного маятника.

XVI. КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа предусматривает проведение уроков в традиционной фор ме, блочно-модульную подачу теоретического материала, проведение ла бораторных работ, семинаров, обобщающих уроков, уроков контроля зна ний и умений учащихся. В процессе прохождения материала осуществля ется промежуточный контроль знаний и умений учащихся в виде самосто ятельных работ, тестов, лабораторных работ, защиты рефератов и сооб щений по темам курса. В течение учебного года предусмотрено проведение в 7 классе трёх контрольных работ, в 8 — четырех контрольных работ.

XVII. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ.

17.1.Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

17.2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

17.3.Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

XVIII. ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК.

18.1. Грубые ошибки.

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
  2. Неумение выделять в ответе главное.
  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
  6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
  7. Неумение определить показания измерительного прибора.
  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

18.2. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
  4. Нерациональный выбор хода решения.

18.3.Недочеты.

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

XIX. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Автор

(состави тель)

Название

Год изда ния

Издательство

1.

Шахмаев Н.М., Дик Ю.И., Шахмаев С.Н., Шодиев Д.Ш.

Физика. 7  класс

Физика. 8  класс

Физика. 9  класс

2009

М.: Мнемозина

2.

Шахмаев Н.М.

Концепция школьного физического образова ния

1990

М.: АПН НИИ ОП

3.

Лукашик В.И., Иванова Е.В.

Сборник задач по физи ке, 7 — 9

2010

и позже

М.: Просвеще ние

4.

КирикЛ-А.

Физика. Методические материалы. 7 — 9 класс

2004

М.:Илекса

5.

Кирик Л. А.

Физика. Самостоятель ные и контрольные ра боты. 7 — 9 класс

2005

М.:Илекса

6

М.С. Атоманская, Л.В. Матюшкина, О.Б. Якунина

Физика 7-9 классы. Контрольные работы к учебникам Н.М. Шахмаева, Ю.И. Дика, А.В. Бунчука

2009

Ростов-на-Дону: «Легион-М»

7.

Марон А.Е., Марон Е.А.

Дидактические матери алы по физике, 7 — 9 класс

2006

М. Дрофа.

8

Тихомирова С.А.

Программа курса физи ки и поурочное плани рование. 7 — 9 классы.

2007

М.: Мнемозина

9.

Минькова Р.Д., Коровин В.А., Дик Ю.И.

Методические рекомен дации и тематическое планирование. 7 — 9 класс

2010

и позже

М.: Мнемозина

XX. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1.  Компьютер, принтер, сканер, акустическая система
  2. Проекционное оборудование: мультимедиапроектор, интерактивная доска
  3. Личная медиотека:
  1. Презентации:
  1. Что изучает физика?
  2. Физические величины
  3. Масса вещества
  4. Плотность вещества
  5. Давление
  6. Линзы
  7. Отражение зеркала
  8. Построение изображения в плоском зеркале
  9. Дифракция света
  10. Глаз
  11. Диффузия. Броуновское движение
  12. Теплообмен
  13. Способы изменения внутренней энергии
  14. Закон сохранения и превращения энергии
  15. Строение атома
  16. Влажность воздуха
  17. Теплопроводность
  18. Плавление и кристаллизация тел
  19. КПД
  20. Закон Ома для участка цепи
  21. Магнитное поле
  22. Электромагниты
  23. Магнитное поле
  24. Компас
  1. Видеоролики:
  1. Опыт Эрстеда
  2. Магнит и стрелки
  3. Диффузия
  4. Законы отражения

Источник: http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2012/09/2...